2.2 Diseña una actividad

 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Los oradores

Esta actividad está vinculada a la necesidad de la comunicación entre iguales y la expresión oral a través de pequeñas exposiciones sobre determinadas temáticas.

Se hará una exposición por trimestre siguiendo este nivel de progreso-

1. Exposición sobre nuestro objeto favorito. Aquí sólo implica el apoyo del objeto.
2. Exposición a través de una presentación digital sobre tu lugar favorito.
3. Exposición libre tanto de lo que explicar como del apoyo visual si se requiere.

EDAD 

10 años

ELEMENTOS CURRICULARES

CE.LCL.2. Comprender e interpretar textos orales y multimodales identificando el sentido general y la información más relevante, valorando con ayuda aspectos formales y de contenido básicos para construir conocimiento y responder a diferentes necesidades comunicativas.

Crit.2.1. Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.

CE.LCL.3. Producir textos orales y multimodales con coherencia, claridad y registro adecuados para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

Crit.3.1. Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.

CE.LCL.9. Reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producción y comprensión de textos en contextos significativos, utilizando la terminología elemental adecuada para iniciarse en el desarrollo de la conciencia lingüística y mejorar las destrezas de producción y comprensión oral y escrita.

Crit.9.2. Revisar y mejorar los textos propios y ajenos y subsanar algunos problemas de comprensión lectora, de manera acompañada, a partir de la reflexión metalingüística y usando la terminología básica adecuada.

CE.LCL.10. Poner las propias prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática utilizando un lenguaje no discriminatorio y detectando y

rechazando los abusos de poder a través de la palabra para favorecer un uso no solo eficaz sino también ético del lenguaje.

Crit.10.1. Rechazar los usos lingüísticos discriminatorios y los abusos de poder a través de la palabra identificados mediante la reflexión grupal acompañada sobre distintos aspectos, verbales y no verbales,

de la comunicación, teniendo en cuenta una perspectiva de género.

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

La tarea como ya he comentado antes es una serie de exposiciones:

1. Exposición sobre nuestro objeto favorito:

   - Esta primera exposición será una excelente manera de que los alumnos practiquen la comunicación oral y la expresión personal. Cada alumno deberá elegir un objeto que sea significativo para ellos y preparar una breve presentación sobre él.

   - Durante la presentación, cada alumno mostrará su objeto a la clase y explicará por qué es su favorito. Pueden hablar sobre su historia, por qué lo eligieron, qué significa para ellos, etc.

   - Esta actividad ayudará a los alumnos a ganar confianza al hablar en público y a compartir información personal con sus compañeros.

2. Exposición a través de una presentación digital sobre tu lugar favorito:

   - Para esta segunda exposición, los alumnos utilizarán la tecnología para crear una presentación digital sobre su lugar favorito. Puede ser un lugar que han visitado, un destino de vacaciones soñado o incluso un lugar imaginario.

   - Los alumnos pueden incluir imágenes, videos, descripciones escritas y cualquier otra información relevante sobre su lugar favorito. La presentación debe ser lo más visual y atractiva posible.

   - Durante la exposición, cada alumno compartirá su presentación con la clase, explicando por qué ese lugar es su favorito y qué los hace sentirse atraídos por él.

   - Esta actividad les permitirá a los alumnos desarrollar habilidades en el uso de la tecnología, así como practicar la expresión oral en un formato diferente al anterior.

3. Exposición libre tanto de lo que explicar como del apoyo visual si se requiere:

   - Para la tercera exposición, los alumnos tendrán la libertad de elegir el tema sobre el que desean hablar. Pueden hablar sobre un tema que les apasione, una experiencia personal, un hobby, etc.

   - Los alumnos pueden optar por usar apoyos visuales, como carteles, objetos físicos, presentaciones digitales, etc., si lo consideran necesario para complementar su presentación.

   - Durante la exposición, cada alumno tendrá un tiempo determinado para hablar sobre su tema elegido y compartir información relevante con la clase.

   - Esta actividad fomentará la creatividad y la autonomía de los alumnos, así como les proporcionará otra oportunidad para practicar la expresión oral y la comunicación efectiva.

Estas tres exposiciones proporcionarán a los alumnos una oportunidad invaluable para practicar la comunicación entre iguales, la expresión oral y la presentación de información de manera clara y coherente. Además, les ayudarán a desarrollar habilidades importantes para la vida, como la confianza en sí mismos y la capacidad de comunicarse de manera efectiva.

RÚBRICA